Четвер-21.05.20
ТЕМА: Кровоносна система.

Значення крові для здоров‘я людини.

I. Актуалізація опорних знань

Тестування.

1.Дихання – це процес…

А) поглинання кисню і виділення вуглекислого газу живими організмами.

Б) поглинання вуглекислого газу і виділення кисню живими організмами.

2. Органи дихання – це…

А) ніс, гортань, трахея, бронхи, легені, легеневі пухирці, кровоносні судини.

Б) ніс, рот, трахея, бронхи, легені, кровоносні судини, капіляри.

3. Диханням керує…

А) головний мозок.

Б) спинний мозок.

4. Правильно дихати через ніс тому, що…

А) у носі повітря очищається від пилу і зігрівається.

Б) не потрапляють віруси та мікроби.

5. Підкресли правильні твердження:

А) Для дихання необхідне будь-яке повітря.

Б) Пил і тютюновий дим шкодять легеням.

В) Займайся спортом, тренуй м’язи, щоб отримувати більше кисню.

2. Вправа «Анатомічна мапа».

Щоб нам дібратися до пункту призначення нам потрібна мапа.

Загадки про органи

1.Органи — моя сім’я

Керую ними я.

2.Через носик повітрячко з киснем

Потрапляє в цей орган корисний.

З двох мішечків він завжди складається

І, як кулька, щомить надувається.

3.Взяла Юля пірожочек,

Відкусила від нього шматочок.

Йому потрібно розчинитися

Для цього … (        ) знадобиться.

4.Якщо людина отруїлась, бо не свіжу їжу їла

Отруту в організмі я знешкоджу завжди.

5.В грудях у кожного з нас

І день, і ніч, і всякий час

Мотор стукає чудовий.

Звичайно, вам відомий.

II. Повідомлення теми і мети уроку

Від тоненьких капілярів,

Від судин: артерій, вен

В організмі кров гуляє

По окремій із систем.

Ловить кисень від легенів

І до серця віддає,

CO2 збере окремо

Та відводить, де він є.

Відгадати дуже просто,

Ця система…

IІІ. Вивчення нового матеріалу

Серце та його функції.

Розповідь учителя.

Ми потрапили до найголовнішого органу нашого тіла – серце.

Воно розміщене майже посередині грудної клітини. 2/3 його знаходиться зліва, а 1/3 частинки – зправа.

Прислухайтесь. Що б ви не робили - спали, їли, бігали, - завжди лунає

приглушений, ритмічний стукіт. Це б'ється серце. Це годинник, заведений один раз на все життя.

Стисніть свою руку в кулак – і ви побачите, якого воно невеликого розміру.

-         Як ви думаєте, чи може людина прожити без серця?

           Серце — порожнистий м'язовий мішечок. Скорочуючись і розслабляючись, воно, як насос, проштовхує кров по судинах і таким чином забезпечує її безперервний рух. Якщо притиснути пальцями судини трохи вище долоні, ми почуємо поштовхи крові. Це – пульс.

Будова серця.

Опрацювання уривку із книги Г. Юдіна «Головне чудо світу».

ДІАЛОГ БАТЬКА Й СИНА

— Цікаво, а всередині серця що-небудь є чи так порожньо, як у мішку?

— Ні, воно не порожнє, а будову має складну й цікаву. Воно розділене перегородкою навпіл.

— На дві кімнатки?

— На дві двоповерхові квартирки. Над кожною ~ прихожа. У ліву приходить у гості лише ала кров, а в праву — темна. Коли воно стискається — двері закриваються і гості залишають серце.

— А із правої кімнати куди ж темна кров іде?

— У легені. Там вона обмінює вуглекислий газ на кисень. Із темної стає червоною і знову потрапляє в серце.

— Знову в праву частину?

— Ні, у ліву. Тобто кров ходить у гості з лівої кімнати в праву, а з правої — у ліву?

~ Правильно.

— Невже серце таке складне?

— Так, та ще й сильне. Один його удар може підкинути стакан води на 1 метр. Але якщо його не тренувати, воно швидко втрачає силу.

Кровоносні судини.

Робота з таблицею «Серцево – судинна система».

Серце і кровоносні судини складають кровоносну систему.

Рух крові по судинах називається кровообігом. Судини утворюють два кола – велике і мале.

          По великому колу кров тече від серця великими судинами, які називаються артеріями. Судини розгалужуються по усьому організму і, чим далі від серця, тим стають тоншими, є такі, як волосинки. Такі судини називаються капілярами. По малому колу кровообігу кров рухається від серця до системи легеневих капілярів. У легенях кров збагачується на кисень, звільняється від вуглекислого газу і по легеневих венах повертається назад до серця.

Кров та її функції.

Кровоносну систему можна порівняти з великою річкою, а кров – з трьома кораблями. Серце неначе порт, з якого відправляються 3 кораблі червоного, білого і фіолетового кольору.

Кораблі червоного кольору(еретроцити) - це торгові. Вони перевозять корисні речови і кисень до органів, а назад забирають відпрацьовані речовини і вуглекислий газ.

Білі кораблі (лейкоцити) – військові. Захищають від піратських кораблів(шкідливих вірусів і мікробів).Вони мають червоний колір.

Фіолетові кораблі (тромбоцити)- швидка допомога. Відповідають за звертання крові.

Підсумок уроку.

Вправа «Незакінченне речення».

1.     Кров рухається завдяки роботі….

2.     Серце має вигляд….

3.     Його стінки утворен……….

4.     Під час ….. м’язів із серця кров виштовхується в судини.

5.     При …… м’язів кров із судин надходить до серця.

6.     Від серця кров несуть ….., а до серця ….

7.     Серце, артерії, вени, капіляри – це … .

Вправа «Вірю - невірю».

Сигнальні картки.

Щоб серце було здоровим його треба вести малоактивний спосіб життя.

Капіляри найтовщі судини.

По венах рухається кров збагачена киснем.

Кров рухається по замкненому колу.

По артеріях рухається кров збагачена вуглекислим газом.

Кров у серці перемішується.

Вправа «Четверте зайве».

1.Серце, кровоносні судини, кров,…..

2.Артерії, вени, капіляри, ………

3. Переносить кисень, переносить вуглекислий газ, захищає від шкідливих організмів, ………..

Полум’яне серце

      Був у лісі табір дерев’яних чоловічків. Вони весь час гралися, гуляли. Ніщо їх не турбувало. І ось один спитав:

-         Що таке серце?

     Усі мовчали. Тоді він звернувся до лісового лікаря. Лікар показав йому на полицю і спитав:

-         Яке тобі серце дати?

     Чоловічок побачив на верхній полиці червоне серце.

-         Дайте мені, будь ласка, це серце.

     Лікар дав йому серце.

     Прийшла зима. Діти каталися на санчатах у лісі. Чоловічок сидів у своєму будиночку і раптом почув голос хлопчика. Він вийшов на двір і побачив маленького Дмитрика, який зовсім змерз. Чоловічок підійшов до нього, подивився на нього і простягнув своє серце.

Коли серце торкнулося Дмитрика, то він одразу зігрівся.

     Чоловічок допоміг йому вийти з лісу.

-       До побачення, дерев’яний чоловічок! – вигукнув Дмитрик і швидко

побіг додому.

Домашнє завдання. Підр. с. 155-157.

Середа -20.05.20
  ТЕМА:ТРАВНА СИСТЕМА

І. Підсумок фенологічних спостережень.

-         Яка зараз пора року?

-         Який зараз місяць?

-         Що ви можете сказати про стан неба?

-         Чи світить сонце?

-         Сьогодні тепло чи холодно?

-         Чи є надворі вітер?

-         Як ви думаєте, що роблять люди в цю пору на полях? На городах?

-         Як поводяться звірі, птахи?

ІІ. Фронтальне опитування

-         З яких частин складається скелет?

-         Яке значення має скелет?

-         Пригадайте, як працює м’яз ?

-         Як змінюються м’язи ?

-         Чому м’язи стомлюються?

-         Яке значення мають м’язи?

-         Як виробляти в себе правильну поставу?

1.     Гра «Так чи ні?»

v Кістки людини утворюють скелет.

v Скелет забезпечує організм киснем.

v Череп захищає головний мозок.

v Головною рушійною силою організму є шкіра.

v М’яз скорочується та розслаблюється.

v Під час ходьби треба триматися прямо, не сутулитися.

v Важкий вантаж треба носити в одній руці, щоб іншою підтримувати рівновагу.

v Не спати на ліжку, що сильно прогинається. Ліжко має бути рівним.

v Ліжко має бути м’яким, щоб було зручно.

v Щоб зміцнити свій скелет та м’язи треба правильно харчуватися.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

-         Розгадайте ребус і скажіть, без чого людина не зможе жити?

  Чому людина повинна їсти і пити?

-         Щоб жити, працювати, рости, розвиватися людина повинна їсти й пити. Їжа містить усі необхідні для організму речовини.

-         Що відбувається з їжею у нашому організмі?

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1. Робота з таблицею «Органи травлення».

2. Розповідь вчителя про травну систему.

- Їжа в нашому організмі зазнає великих і складних змін. За допомогою схеми погляньте, який шлях проходить їжа.

- Спочатку їжа потрапляє у рот. За допомогою зубів, язика та слини їжа пережовується. Дотиком губ ми розпізнаємо, яка вона – тверда чи м`яка, холодна чи гаряча. За допомогою язика ми визначаємо її смак. Зубами розжовуємо їжу і перемішуємо язиком. Під дією слини їжа починає перетравлюватися. Подріблена їжа потрапляє через глотку і стравохід у шлунок.

У шлунку її частково перетравлює шлунковий сік. Тільки в перетравленому вигляді їжа може проникати у кров. Працює шлунок старанно, повільно. У ньому містяться залози, які виділяють шлунковий сік. Він є найголовнішим під час поділу їжі на складові частини. Сік поступово просякає всю їжу і розчиняє її до рідкої кашки. Шлунок своїми стінками розтирає, переміщує змочену соком їжу. Перетравлена їжа рухається до виходу із шлунка і переходить у кишечник.

Поживні речовини крізь стінки тонкої кишки і кровоносних судин проникають у кров, яка розносить їх до всіх органів нашого тіла.

Неперетравлені рештки їжі з тонкого кишечника проходять у товстий кишечник, а далі виводяться назовні через пряму кишку.

Можемо зробити висновок:

Перетворення їжі в організмі людини на поживні речовини називається травленням.

3. Бесіда про поживні речовини

4. Бережи органи травлення

- Захворювання хоча б одного органа травлення відразу ж погано впливає на наше здоров`я . Якщо з якихось причин у кров не надходитимуть розчинені поживні речовини, то людина вмирає. Тому дуже важливо дотримуватися гігієни харчування.

v Перед їжею мий руки

v Ретельно мий овочі і фрукти

v Їж в один і той самий час

v Їж неквапливо і добре пережовуй їжу

v Їжа повинна бути різноманітною

v Під час їжі не розмовляй

5.Робота з підручником

а) Читання статті «Травна система»

б) Розгляд і аналіз ілюстрації с.119

в) Словникова робота

г) Відповіді на питання

д) Висновки

6. Фізкультхвилинка

7. Бесіда про догляд за зубами

V. Закріплення вивченого матеріалу

1.     Робота в зошиті

2.     Творчі завдання

а) Продовж речення

Їжа подрібнюється і змішується у …

З ротової порожнини … потрапляє у … .

Їжа всмоктується в кров у …

Неперетравлені рештки їжі потрапляють у … й виводяться назовні по …

VІ. Домашнє завдання

с. 149-150 опрацювати статтю підручник
Четвер -14.05.2020

Тема: Формування постави.

Практичне завдання: перевірка власної постави.

І. Актуалізація опорних знань

1.Опитування
З яких частин складається скелет людини?

Яке значення має скелет в організмі людини?

Яке значення для людини мають м’язи?

2. Гра «Так чи ні»

1) М’язи не прикріплюються до кісток.

2) Скелет захищає багато внутрішніх органів від ушкоджень.

3) М’язи утворюють скелет людини.

4) Хребет проходить поперек тіла.

5) У тілі людини 650 м’язів.

6) Скелет і м’язи утворюють опорно-рухову систему.

ІІ. Вивчення нового матеріалу

1. Вступна розповідь

     Постава - це звичне положення тіла людини у спокої та в русі. Відхилення від правильної постави називають порушенням постави. Постава відіграє в житті людини естетичне та функціональне значення. Естетична функція постави полягає у створенні краси та гармонійності рухів. Люди з правильною поставою рухаються гарно, вільно. І, навпаки, ті, хто мають порушення постави рухаються важко, незграбно.

     Порушення постави супроводжуються серйозними і складними наслідками у функціонуванні організму людини. Відбувається це внаслідок стискання внутрішніх органів, порушення їх правильного розташування в організмі. Неправильне положення тіла порушує легеневу вентиляцію, зменшує надходження кисню до мозку, утруднює приплив крові до нього. Порушення постави може, навіть, спричиняти розвиток захворювань серцево-судинної (інсульт, інфаркт, гіпертонічна хвороба) та дихальної систем (бронхіт, бронхіальна астма, запалення легень).

     Постава не передається по спадковості, а формується в процесі росту, розвитку і виховання дитини. Постава – звичне положення тіла при сидінні, стоянні, ходьбі. Вона починає формуватися з раннього дитинства і залежить від форми хребта, рівномірності розвитку і тонусу мускулатури. Неправильна постава погано позначається на роботі внутрішніх органів: погана робота серця, легенів, шлунково-кишкового тракту, уповільнюється обмін речовин, з'являються головні болі, підвищується стомлюваність.

2. Робота над приказками та порівняннями.

Як ви розумієте прислів’я?

• Згорблений, як дід.

• Стрункий, як тополя.

• Хто день починає із зарядки — у того все в порядку.

• Без осанки кінь — корова.

3. Опрацювання статті підручника (с. 147–149)

– Відкрийте підручники на сторінці 147. Читаємо статтю.

– Пригадайте, як треба правильно сидіти. Чи завжди ви дотримуєтесь цих правил?

– Розгляньте малюнок 118. Яких правил сидіння за столом не дотримує дівчинка на малюнку 2?

ІІІ. Узагальнення й систематизація знань

1. Практичне завдання.

— Перевіримо свою поставу. Для цього треба підійти до стіни, притиснути до неї обидві лопатки, потилицю, сідниці, ікри й п’яти. Покласти одну руку на шийний вигин, а другу — на поперечний вигин хребта. Відстань між вигином хребта і стіною має дорівнювати ширині долоні.

2. Правила збереження постави:

Розроблення правил збереження і зміцнення постави. У групах за допомогою малюнків розробляються правила «Як виробити правильну поставу?».

- Сиди на стільці рівно, не згинайся

- Не лягай на парту животом під час письма, між тулубом і партою повинна проходити рука

- Не горбся під час ходи, тримай спину рівно, не згинай плечі, тримай голову високо

- Не носи портфель весь час в одній руці, краще користуватися ранцем

- Рівномірно розподіляй вагу в руках

- Щодня роби зарядку і виконуй фізичні вправи

- Ходи по декілька хвилин з книжкою на голові

Добавьте подпись

Корисні поради щодо збереження зору

1.Коли ти читаєш, пишеш, вишиваєш або виконуєш іншу зорову роботу, слід правильно сидіти за партою або столом. Сторінка або предмет, з яким ти працюєш, мають бути якісно освітлені.

2.Від очей до сторінки, тканини для вишивання тощо відстань має становити 30-35 сантиметрів.

3.Настільна лампа мас бути розташована ліворуч для правшів і, відповідно, праворуч -— для лівшів, інакше на сторінку падатиме тінь від руки.

4.Читати в ліжку та транспорті дуже шкідливо. Лежачи, неможливо весь час рівно тримати книжку перед обличчям — руки втомлюються, і відстань від сторінки до очей весь час змінюється. Під час руху транспорту руки, що тримають книжку, тремтять. При цьому кривизна очного кришталика весь час змінюється, що призводить до погіршення зору.

5.Не сиди перед екраном телевізора чи монітором більше за 30-45 хвилин на добу, бо їхнє випромінювання дуже шкідливе для очей.

6.Не забувай робити перерви кожні 15 хвилин, коли читаєш, виконуєш домашнє завдання, переглядаєш телевізійні програми чи працюєш за комп'ютером. Під час перерв активно рухайся, виконуй спеціальні вправи для очей.

7.Частіше бувай на свіжому повітрі.

8.Користуйся тільки своїм і обов'язково чистим рушником, носовою хусточкою. Не   три очі руками.

9.Обережно поводься з голками, ножами, ножицями та      іншими гострими предметами. Якщо Людина спіткнеться або впаде, може покалічити себе чи оточуючих.

10.Уживай більше свіжих овочів і фруктів. А от надмірне споживання солодощів шкодить зору.

11.Займайся фізичною культурою.

12. Виконуй профілактичну або лікувальну гімнастику для очей.

                  ГІМНАСТИКА «КРАСИВІ ОЧІ

( автор М. П. Малашенко)

   Вправи краще виконувати сидячи.

                 «Привіталки»

Намагатися звести погляд на кінчик свого носа на 3-5 секунд («очі вітаються з носом»). Потім 3-5 секунд із напівприкритими повіками дивитися в далечінь (6-8 р.).

«Схованки»

Міцно стулити повіки на 3—5 секунд (сховати очні яблука), а потім па 3-5 секунд широко розкрити очі (6-8 р.).

«Кліпалки»

45-60 секунд кліпати очима в швидкому темпі.

«Масажуванки»

Закрити очі та упродовж хвилини обережно масажувати повіки коловими рухами вказівного та середнього пальців у напрямку від носа, потім до носа.

«Малюванки»

«Малювати» очима упродовж хвилини геометричні фігури: квадрати, прямокутники, кола, овали, зірочки. У квадратах та прямокутниках «проводити» діагоналі. Слідкувати за тим, щоб «працювали» тільки очі. Голова залишається нерухомою.

«Надавлювалки»

Обережно вдавлювати вказівним, середнім та безіменним пальцями на закриті повіки 1-2 секунди (3-4 р.).

«Роздивлялки»

Намалювати крапку на віконному склі на рівні очей. Дивитися в далечінь перед собою 10 15 секунд, бажано на зелений колір, потім 5-10 секунд на   крайку на віконному склі. Замість крапки можна дивитися на кінчик олівця, розташованого за 20 см від очей.

Ці вправи виконують всі разом або по одній через кожні 15-20 хвилин зорової праці (читання, письмо, робота на комп'ютері, перегляд телевізійних програм).

Регулярне тренування очей допоможе зберегти гострий зір.

Четвер -07.05.2020

Тема: Організм людини.

I.   МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Ми закінчили вивчати розділ «Рослини, тварини і

середовища їх існування», дізналися багато про навколишню природу, про рослини і тварин.и починаємо вивчати новий розділ «Людина та її організм».

— Про людину говорять по-різному. Вчені-біологи говорять: «Людина – частина живої природи»; лікарі говорять: «Людина – живий організм»; іноді можна почути: «Людина – цар природи» і навіть «Людина відноситься до тварин».

— Які ж означення людини, на вашу думку, правильні, а які – ні?

— У цій темі ви дізнаєтеся:

—Про будову тіла людини, про системи органів та їхнє значення в нашому житті.

— Чому потрібно берегти органи тіла людини і як запобігти їх захворюванню?

— Що таке здоровий спосіб життя і які його основні правила?

— Навчимося досліджувати правильність своєї постави і вимірювати

частоту пульсу.

IІ. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Розповідь учителя.

Як і всі організми, людина народжується, живиться, дихає, рухається, росте, розмножується. Від тварин людина відрізняється не тільки тим, що ходить на двох ногах, її руки виконують різну роботу, вона розмовляє, уявляє, мислить, здатна свідомо відповідати за свої вчинки. Тіло людини складається з багатьох частин – органів. Серце, легені,шлунок – це органи.

Кожен орган надзвичайно важливий для організму людини і виконує певну функцію. Наприклад, за допомогою легенів людина дихає, шлунка і кишечника – перетравлює їжу; м’язів і кісток – рухається.

Усі органи залежать один від одного. У тілі здорової людини вони діють злагоджено. Органи, які виконують спільну роботу, утворюють системи органів.

Наприклад, стравохід, шлунок, кишечник і деякі інші органи утворюють травну систему. Ще одними з найважливіших є дихальна та опорно-рухова. Серце і кровоносні судини утворюють кровоносну систему. Вона забезпечує рух крові в організмі – кровообіг. Злагодженою роботою всього організму керує нервова система. Вона складається з головного мозку, спинного мозку і нервів .До всіх органів тіла від головного і спинного мозку відходять нерви, схожі на нитки. По них у мозок надходять різні сигнали, а від мозку йдуть зворотні сигнали всім органам тіла.

2. Робота за підручником (читання статті с. 142–144)

3.Бесіда за прочитаним.

— До якої природи належить людина?

— Які ознаки організмів ви знаєте?

— З чого складається тіло людини?

— Назвіть органи, зображені на малюнку 115.

— Доведіть, що кожен орган надзвичайно важливий для організму людини.

— Що таке система органів? Наведіть приклади системи органів.

— Розгляньте малюнок 116. З чого складається нервова система?

— Про що ви дізналися в рубриці «Для допитливих»?

ІІІ. СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Гра «Встанови відповідність»

— А чи знаєте ви до якого лікаря з якою хворобою треба звертатися?

- Травматолог —            це лікар, який допомагає при вадах зору...

- Кардіолог —                це лікар, який допомагає при захворюваннях шкіри ...

- Дерматолог —              це лікар, який допомагає при захворюваннях серця...

- Нервопотолог —          це лікар, який допомагає при переломах та травмах…

- Офтольмолог —            це лікар, який допомагає при неврологічних захворюваннях..

— Яких лікарів ви ще знаєте?

2. Робота над прислів’ями.

Прочитайте прислів’я про здоров’я та поясніть їх зміст.

- Дав би бог здоров’я, а щастя знайдемо.

- Здоров’я не купиш — його розум дарує.

- Здоров’ям слабкий, так і духом не герой.

- Не радий хворий і золотому ліжку.

- У кого що болить, той про те і говорить.

- Швидкого і спритного хвороба не наздожене.

3.Продовж речення.

—Людині властиві всі ознаки ...

— Організм людини складається з …, які працюють ... .

—Органи, які виконують спільну роботу, складають … .

— Злагодженою роботою всього організму керує … .

— Оберіть смайлик, який відповідає вашому настрою.

ІV. Домашнє завдання: с. 144–146 підручника; знайди загадки про органи тіла.

Середа-06.05.2020
ТЕМА: Контрольна робота з теми «Охорона природи». Тестові завдання. (надаються викладачем особисто)

Четвер 30.04.2020

Тема: Екскурсія в природу. Ознайомлення з розмаїттям рослинного та тваринного світу рідного краю.

І. Мотивація навчальної діяльності.

Розшифруйте тему нашого уроку. Ваше завдання – скласти слова з великих букв:

ЕраоКскурСооКаврУРаСіршІЯ В річПгнРиввовсИРсвОДолраУ

ІІ. «Екскурсія в природу».

Але вона пройде у незвичайній формі, у заочній. Не виходячи, ми побуваємо у всіх куточках о. Хортиця та поза ним. О. Хортиця - Це дивовижне місце, яке нагадує Україну в мініатюрі, тут можна зустріти степи й ліси, гори й пустелі і багато різних тварин, деякі з них зустрічаються лише в цих місцях. Побачимо та дізнаємося багато цікавого про різноманітність рослинного та тваринного світу нашого рідного краю. Ми побуваємо на семи станціях, до кожної, ми будемо добиратися на різному транспорті.

- І першою нашою станцією, буде наше шкільне подвір’я. Перед вашою школою знаходиться багато різноманітних дерев, наприклад: береза, клен, горіх, вишня, сосна. Кущів: спірея. Квітів: троянди, Всі вони різні і мають певні свої особливості за якими ми їх розпізнаємо. Подивіться на екран. Назвіть хвойні та квіткові рослини. Спочатку хвойні. Тепер квіткові. А чи помітили ви ті рослини, які потребують захисту? Які? Чому?

- Наступною нашою станцією буде зупинка біля Дніпра. Ми заочно спустимось до Дніпра. Ми можемо побачити різноманітні рослини, такі як: очерет, пирій, осокори молоді, ожина звичайна, крокуси, рябчик. Завдяки унікальним природним умовам, о. Хортиця є домівкою для сотень видів тварин.

- Найбільшу чисельність серед тварин на о. Хортиця складають птиці. Від звичних нам синиць і горобців, до рідкісних видів, які зустрічаються тільки тут, на Хортиці, і підлягають охороні. Птахів дуже багато, і у кожної - своя пісня.

- А вночі на острові прокидаються сови.

- Також на Хортиці живе дуже гарний хижак - орлан-білохвіст, одна з найбільших хижих птахів в природі. Цей птах занесена в Червону книгу України, пристосувався на Хортиці цей вид знайшов собі надійне місце проживання.

- У полях і на лугах острова Хортиця, на узліссях лісу і схилах балок часто зустрічаються зайці, фазани, ящірки, вужі. Прогулюючись вночі по острову, ви можете почути шурхіт в траві або листі - це їжак. У лісі, особливо в хвойних ви побачите швидко бігаючих по деревах білок.

- На Дніпрі живуть хохулі — звір, який занесений до Червоної книги України. Рукокрилі, які ведуть вечірній і нічний спосіб життя. В басейні Дніпра мешкає ставкова і водяна нічниця — занесена до Червоної книги України.
Також живуть: річкова видра, норка, бобер, нутрія, ондатра.

- Наступна зупинка – степ. А у степу мешкають інші тварини та рослини. А які саме, відгадайте у загадках.

- В лісі молодиця гуляє

На всі боки поглядає.

На ній шубка дорога

Вся горить, мов золота.

Хвіст пухнастий і м’який.

Що за звір такий?

- Швидкі лапки, куций хвіст,
Довгі вушка, чорний ніс,
Хліба з рук бере окрайчик
Сірий і пухнастий...

- Перший раз цвіла—
Жовтою була,
Як дозріла—побіліла,
Схопилася, полетіла
Знову десь рости

- Й жовто зацвісти

- Ти солодке полюбляєшь?
Ну тоді про мене знаєш!
Я над квітами літаю,
Друзів медом пригощаю.
Не велика й не мала,
А зовуть мене ...

- В ліс ми з друзями пішли,
Диво дивне там знайшли.
Як клубочок, ця тваринка,
Вся в колючках в неї спинка.
Хай собі затямить всяк,
Зветься дивний звір ...

- Запалали в чистім полі,
Наче галстуки червоні.
То палає в полі так
Польовий червоний...

- На голові його корона з гілля,
Копитця топчуть буйне зілля.
На спинці плямки білі, наче день,
Звірятко звати це ...

- Діти, поряд зі степом, ми бачимо поле. Які рослини на ньому можуть рости?

- Які рослини ми бачимо?

- Отже, підсумуймо, які звірі та рослини мешкають у степу?

- Отже діти. Підсумуємо, на яких станціях ми були?

- Яких звірів ви запам’ятали? А рослин?

- Отже, нам час повертатись додому. Проте, ми залетимо на нашому шару на острів Хортиця, до Дніпра.

ІІІ. Осмислення, узагальнення, систематизація знань.

- Подивіться на дошку, це Весняні легенди нашої Хортиці. Подивіться, які вони гарні та недоторканні. А зараз, почитайте одну легенду, й спробуйте відгадати, про яке квітку йде мова.

Легенда

Молода дівчина пішла до весняного лісу збирати проліски. Все далі і далі йшла, найкращі квіти збирала в запашний букет. І все далі заглиблювалася, знаючи, що то лісовик сподобав її і заманює в лісові нетра.

Завів лісовий чарівник дівчину на глуху галявину, яка оточена велетенськими соснами, глибокими урвищами і височезною скелею, а з того боку, звідки прийшла дівчина, раптом виросли густі колючі терни, пройти через які годі було думати.

Стала дівчина посеред галявини, оглянулася навкруги і дуже злякалася. А лісовик тим часом, перевтілившись у молодого красеня, вийшов з-за стовбура старої сосни і став перед дівчиною, посміхаючись, сказав:

- Не бійся мене, дівчино красна. Я тобі зла не вчиню. Лише одне ти мусиш зробити: стати моєю, бо в цьому лісі я цар і повелитель, якому підвладне все.

- Ніколи в світі, - скрикнула дівчина. Вона вступила в боротьбу з лісовиком, який перевтілився у діда. Підскочило це страховисько до дівчини, вхопило її руками. З переляку вона щосили вдарила лісовика. Лісовий дух випустив дівчину. А тим часом дівчина поривалася бігти, але не могла зробити ні кроку: якась невідома сила тримала її на місці. То лісовик напустив на дівчину змору. Руки її опустилися, ноги підкосилися і вона впала, заколисана дивним сном. Вона, танула на очах, а відтак і зовсім зникла. На тім місці, де вона лежала, пробилася з-під землі гарна фіолетова квітка, підставивши свою оксамитну чашечку теплому промінню сонця.

Так розповідає легенда. Тому і сон-травою називають цю квітку. А що свіже листя її отруйне, то це від гіркоти й огиди до злосливого лісовика. А ліки цілющі, якими багате висушене листя сон-трави, - то від щедрого і доброго дівочого серця.

- Так про яку квітку йде мова? Чи вгадали ви її?

Гра на увагу

- Діти, ви вже знаєте, що звірі маскуються для того, щоб їх ніхто не бачив. Ваше завдання буде, віднайти тих звірів, які сховалися.

Складання пам’ятки. Давайте ж складемо з вами пам’ятку правил поводження людини серед природи.

1) Не чіпати руками диких тварин

2) не зривати квіти, рослини

3) не смітити, бо це утруднює життя рослинам, тваринам

4) не ламати дерева, кущі

5) не лови диких тварин, та не уноси їх додому

6) не розоряй пташині гнізда

ІV. Підсумок

- Яких рослин нашого краю ви запам’ятали?

- Яких тварин нашого краю ви запам’ятали?

- Назвіть правила поведінки серед природи.

- Чи справдились ваші очікування від уроку?

Середа 29.04.2020

Тема: Заповідні території рідного краю.

І. Організаційна частина.

1. Фенологічні спостереження

– Який сьогодні день?
– Яке число і місяць?
– Яка тривалість дня і ночі?
– Яким стало небо? Чи змінився його колір?
– Який дме вітер?
– Чи випадали опади протягом тижня?
– Які зміни відбулися в житті рослин? Чому?
– Що змінилося у поведінці птахів? Тварин?

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів

а) вправа «Встанови відповідність»

заповідники території землі, на яких зберігають, вивчають і розмножують рідкісні рослини

ботанічні сади ділянки землі,де охороняється вся природа:рослини, тварини, грунти,повітря, вода.

Вчитель. Назвати найбільші заповідники України.

б) Самостійна робота.

Вказати основну функцію кожного заповідника

Поліський охорона соснових і березових лісів та диких тварин

Канівський охорона гір,грабових лісів та лук.

Асканія – Нова охорона нерозораних степів,диких тварин.

Карпатський охорона ялинових і букових лісів та Долини нарцисів

Ялтинський охорона гористо – лісового масиву

Чорноморський охорона птахів,що гніздяться і відпочивають під час перельотів до теплих країв.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів

Заказник - природоохоронні об'єкти. На відміну від заповідників можуть бути постійними або тимчасовими; у заказниках можливе часткове взяття під охорону тварин, рослин та інших природних ресурсів.

Природничі або національні парки - територія, звичайно визначена у законі та у державній власності, що охороняється від більшості типів людської діяльності та забруднення.

Заповідні урочища – лісові, степові,болотні та інші ділянки землі, які мають важливе наукове значення. Вони підлягають охороні у їх природному стані.

„Асканія-Нова” – єдина в Європі ділянка типчаково-ковилового степу, якого ніколи не торкався плуг, - має велику наукову, культурно-пізнавальну та практичну цінність...

А було це так. У 1828 році царський уряд продав 43 тис.десятин південноукраїнської землі герцогу. Ангальт – Кетенському, нащадки якого потім перепродали цю землю колоністам Фейнам. Потім Фейни породичалися з німецькою сім`єю Фальціві родове прізвище утворили з двох. Їхній нащадок (Уже Фальц – Фейн) задумав на українських землях створити унікальне місце. Дата створення заповідника – 1883 рік. Це була перша спроба охорони дикого степу.

Тут мали виживати тварини, які зникали на землі «завдяки» людині. Фрідріх Фальц – Фейн вишукував представників степової фауни й акліматизовував їх. Він мав можливість привозити тварин із Африки, Азії, Америки, Австралії. Так тут з`явилися і кінь Пржевальського, і зубр. Тут зустрічаються типові мешканці степового ландшафту : малий ховрашок, степовий байбак, тушканчик великий, заєць-русак, мишовидні гризуни, а також середні та дрібні хижаки: звичайна лисиця, степовий тхір, ласка.

У густому травостої мешкають не менше 1155 видів членистоногих, 7 видів земноводних і плазунів, 18 видів ссавців, в різні пори року зустрічається більше 270 видів птахів, з яких 107 видів залишаються на гніздування.

У 1919 році Асканія – Нова була оголошена державним заповідником. Тут було створено науково – дослідну станцію, ботанічний сад, зоотехнічну станцію з племінним господарством.

Асканія - Нова – єдине у Європі місце, де залишилися незайманими – ковилові степи. Заповідний степ займає 11054 гектари. Переважають тут багаторічні трави (51 %). До “Червоної книги України” занесено 13 видів вищих рослин: карагана скіфська, зіркоплідник частуховидний, ковили українська, Лессінга та волосиста, тюльпани Шренка і скіфський, волошка Талієва, цибулі Регеля та скіфська, рябчик шаховий, зозулинець рідкоквітковий, дворядник крейдяний; 3 види грибів, 4 - лишайників. Шість видів квіткових асканійської автохтонної флори занесені до міжнародних червоних списків.

Чорноморський біосферний заповідник;

Це найбільший за площею заповідник України. Він є природним еталоном водно-болотних угідь північного узбережжя Чорного моря...

Чорноморський біосферний заповідник простирається уздовж північного узбережжя Чорного моря від південного берега Дніпро-Бузького лиману до східного берега Тендрівської затоки. За адміністративним розподілом територія заповідника відноситься до Голопристанського району Херсонської області й, частково, до Очаківського району Миколаївської області.

Чорноморський заповідник створений 1927 року, у 1983-му був проголошений біосферним. В 1985 році Чорноморський біосферний заповідник одержав сертифікат ЮНЕСКО й увійшов у Міжнародну мережу біосферних резерватів.

Сучасна площа Чорноморського біосферного заповідника становить 89129 га.Берегові лінії ЧБЗ мають загальну довжину 489 км.Важливе значення має район заповідника і для збереження чорноморської іхтіофауни. В межах заповідника відзначено 86 видів риб, що складає біля 50% видового складу риб Чорного моря.

В Червону книгу України та Європейський Червоний список занесено 41 вид рослин, 37 видів комах і більше 100 видів тварин

Заповідник відіграє особливу роль у збереженні рідкісних видів птахів. У його межах гніздяться такі рідкісні види, як кулик-сорока, морський зуйок, гага звичайна, ходуличник, крохаль довгоносий, реготун чорноголовий, орлан-білохвіст, дрохва, пелікан рожевий та інші. Загалом на території заповідника гніздяться 110 видів птахів, а решта зустрічаються під час зимівлі та перельотів. Загальна кількість птахів, що зимують у Тендрівській та Ягорлицькій затоках, становить понад 120 тис. особин.

Загалом на території заповідника мешкають 29 видів тварин, занесених до Європейського червоного списку, та 124 види, занесених до Червоної книги України.

Національно – природничий парк «Олешківські піски»;

Олешківські піски є найбільшим піщаним масивом у Європі. Складаються із безмежних барханів (тутешні мешканці називають їх «кучугурами»), висотою близько 5 м, і негустою рослинністю...

Знаходяться ці піски у Цюрупинському районі (стара назва Цюрупинська – Олешки), за 30 км на схід від м. Херсон. Дніпровські піски існували здавна, але Олешківська пустеля у нинішньому своєму вигляді з'явилися порівняно недавно: через випасання величезних отар овець у ХІХ ст., які знищили траву, звільнили піски, а вітрова ерозія дала їм можливість розширюватися.

Стримують пустелю, яка в діаметрі має розмір близько 15 км, штучно насаджені густі ліси. За словами місцевих жителів, тут часто трапляються масштабні пожежі, оскільки ліс легко займається через погодні умови, а гасити полум’я важко, оскільки ліс був посаджений з точки зору науковців неправильно – занадто щільно.

За температурним режимом та кількістю опадів їх можна швидше віднести до напівпустель. Влітку пісок нагрівається до 70 градусів, і гарячі висхідні потоки, що йдуть від пісків, розгонять дощові хмари. Трапляються тут і піщані бурі, під час яких не видно ані неба, ані сонця.

В пустелі на глибині 300-400 м існує прісне підземне озеро з дуже смачною водою. Проте, науковці дослідили, що масштабно добувати звідси воду не можна, оскільки рівень води знизиться, і ліси не зможуть стримувати піски. До найближчого населеного пункту – біля 7 км.

Правила поведінки на природі

Намет і вогнище — неодмінна особливість колективного відпочинку в лісі, біля річки. Щоб не ламати гілки дерев, необхідно придбати металеві кілочки і триніг для казана. Розбиваються намет лише з дозволу лісника чи єгеря, які підкажуть найзручніші місця. Самі ви повинні дбати про те, щоб не завдати шкоди природі, не потривожити диких тварин і птахів.

Національно – природничий парк «Джарилгацький».

Національний природний парк «Джарилгацький» розташований у Північному Причорномор’ї у межах Скадовського району Херсонської області й акваторії Джарилгацької затоки, входить до водно-болотного угіддя міжнародного значення «Каркінітська та Джарилгацька затоки».

Острів Джарилгач отримав природоохоронний статус ще у 1923 році.

1974 році на острові було створено Джарилгацький ботанічний заказник республіканського значення для охорони рідкісного виду золотобородника цикадового, здатного закріпляти сипучі піски.

Оскільки територія Національного природного парку «Джарилгацький» розташована на перетині міграційних шляхів багатьох видів фауни, через його територію проходять основні світові маршрути міграції птахів, а деякі місця гніздування, що межують з парком, мають міжнародне значення. Понад 200 видів перелітних птахів охороняються відповідно до міжнародних зобов’язань. Територія підтримує життєдіяльність 248 видів птахів, переважно високого природоохоронного статусу (69 видів занесено до Червоної книги України), біля 500 видів судинних рослин, з яких більше 50 видів ендеміки, 30 видів ссавців, 3 види морських ссавців, чисельних комах та морських безхребетних. В акваторії парку мешкає біля 50 % видового складу риб Чорного моря

Від Скадовська Джарилгач відділяє 30 хв. шляху по морю. Кілька разів на день туди ходить теплохід. В останні роки до таких поїздок приєднався і приватний бізнес - численні катери і човни набирають групи туристів до 15 чоловік і відвозять їх на протилежний бік острова. Там водяться дельфіни, скати, дрібна риба.

Слово "джарилгач" у перекладі з тюркської мови означає обпалені або обвуглені дерева. І правда - античні джерела свідчать, що в давнину острів Джарилгач був весь вкритий лісами. Але зараз у це важко повірити, тому що на сучасному острові дерев дуже мало і знайти їх можна лише у центральній частині острова. Основна ж територія острова - це піщано-солончакові грунти з бідною рослинністю. Проте, тут водяться і великі тварини.

Правила поведінки на природі

Не дозволяється брати в руки пташині яйця, пташенят, звірят: людський запах відлякує дорослих диких тварин, позбавляє малят материнства, вони стають легкою здобиччю хижаків і браконьєрів. Побачивши в лісі чи на луках птаха, зайця, лося, косулю чи іншого звіра, ви добре зробите, якщо дозволите їм жити своїм природним життям.

Четвер 23.04.2020

Тема: Заповідники. Ботанічні сади.

I. Актуалізація опорних знань

— Для чого створено Червону книгу України?

— Які рослини і яких тварин вашої місцевості занесено до Червоної книги України?

— Чому природу треба охороняти?

— Чому рослини називають зеленим другом?

— Для чого охороняють рослини?

— Які рослини потребують охорони у нашій місцевості?

— Що кожен з вас зробив для охорони рослин, тварин?

IІ. Вивчення нового матеріалу

1. Робота за підручником (с. 134–138)

— Пригадайте, для чого створено Червону книгу.

— Держава піклується про охорону природи, на цю справу виділяються величезні кошти. З метою охорони і збереження зникаючих видів тварин і рослин була створена Червона книга України. Назва книги — «Червона», бо вона подібна до червоного сигналу світлофора, має пробуджувати в людей тривогу за долю природи: «Зупинися, людино! Подумай! Будь обережною!». Крім Червоної книги, створено заповідники — великі ділянки лісів, полів, луків, степів, озер, на яких забороняється будь-яка діяльність людини, що завдає шкоди природі. Тут не можна вирубувати дерев, орати землю, осушувати водойми, полювати на тварин. У заповідниках тварини живуть на волі у природних умовах, самі влаштовують свої житла, виводять дитинчат. Метою створення заповідників є збереження в природному стані типових або унікальних для даної місцевості природних комплексів, вивчення природного ходу процесів і явищ, що в них відбуваються. У заповідниках проводиться велика наукова робота.

— Розгляньте малюнок 107. Розкажіть про заповідник Асканія-Нова.

— Крім заповідників, створюють зоопарки, щоб показати людям рідкісних тварин, рослин, птахів. На відміну від заповідників, у зоопарках люди постійно турбуються про тварин, готують їм їжу, будують для них приміщення.

— Хто з вас куштував апельсини? мандарини? банани? ананаси? манго? ківі? А хто з вас бачив, як вони ростуть? Чому? Але, виявляється, є такі місця, де зібрано багато видів рослин з усього світу. Там за ними доглядають, вивчають їх. А для всіх охочих проводять екскурсії, щоб люди могли помилуватися рослинами і більше дізнатися про них.

— Хто знає, як називаються такі місця? (Ботанічні сади)

— Розгляньте фотографії на малюнку. 108. Хто з вас бував у ботанічному саду? Розкажіть про свої враження.

— Розгляньте малюнок 109.

— Великої популярності набув Нікітський ботанічний сад.

Запам’ятайте! Ботанічний сад — це «музей» живої природи на свіжому повітрі.

— Розгляньте фотографії на с. 132. Які ботанічні сади ви відвідували? Розкажіть про свої враження.

ІІ. Узагальнення й систематизація знань

1. Цікаво знати!

2. Практична робота

Завдання 1

1. З’ясуй, який заповідник знаходиться на території області, в якій ти живеш.

2. Які рослини і тварини охороняються на його території?

3. Чи зустрічаються вони в тій місцевості, де ти живеш?

4. Які з них занесено до Червоної книги?

5. Чи є у місцевості, де ти живеш, національний парк? заказник? Які об’єкти природи в них охороняються?

Завдання 2

1. Якщо ти був у ботанічному саду або зоопарку, розкажи, що ти там бачив.

2. Яка рослина або тварина тобі найбільше сподобалася?

3. Склади усну розповідь про неї.

4. Оберіть правильну відповідь.

Заповідники потрібні для:

а) заготівлі дерев, квітів;

б) наукових досліджень;

в) відпочинку людей;

г) збереження рідкісних та зникаючих видів тварин.

ІV. Підведення підсумків

— Прочитайте висновки на с. 138.

— Які заповідники створено в Україні?

— Для чого створюються національні парки і заказники?

— Які рослини вдалося зберегти завдяки заповідникам?

— Яких тварин вдалося зберегти завдяки заповідникам?

— Як ви вважаєте, де краще живеться тваринам — у зоопарку чи в заповіднику? Чому?

— Що таке ботанічний сад?

— Які рослини ми можемо там побачити?

— Чому необхідно оберігати природу?

V. Домашнє завдання

С. 134–138.

Середа 22.04.2020

Тема: Охорона рослинного і тваринного світу.

І. Актуалізація опорних знань.

1. Фенологічні спостереження.

- Яке сьогодні число?

- День тижня?

- Місяць?

- Подивіться у вікно, який сьогодні стан неба?

- Яка температура повітря?

- Чи є вітер?

- Чи були зранку опади сьогодні?

2.Дайте усні відповіді за пройдені теми.

1. Які ознаки організмів властиві бактеріям?

2. Як розмножуються бактерії?

3. Чим бактерії корисні для природи?

4. Чим бактерії небезпечні для рослин, тварин, людини?

5. Де трапляються бактерії?

6. Що таке віруси?

7. Які вони за розмірами?

8. Вірус – це жива чи нежива природа?

9. Чому віруси є небезпечними?

ІІ. Вступна розповідь з елементами бесіди.

1. Що дає людині природа?

- З давніх часів, коли людина почала займатися сільським господарством, мисливством, рибальством, вона постійно впливає на тваринний та рослинний світ: вирубує ліси, знищує тварин, виловлює рибу. Там, де колись були хащі лісу, з′явилися міста, села, там, де водилася різноманітна риба, заводи скидають отруйні води. Чарівні квіти, дерева й тварини зникають назавжди. Тому нашим головним завданням сьогодні, завтра і завжди є охорона рослинного і тваринного світу.

2. Як ви гадаєте, чому зникають рослини? Чому зникають тварини?

- Рослини люди часто зривають для букетів, витоптують, знищують при будівництві, використовують для промисловості. Тварини ж зникають через захворювання, спричинені забрудненням середовища, через те, що люди вбивають тварин заради м’яса та хутра, а також через те, що зникають рослини, тому що тваринам немає чим харчуватися.

3. Опрацювання статті підручника.

- Розгорніть свої підручники на с. 129, прочитаємо статтю про охорону рослинного і тваринного світу.

4. Обговорення прочитаного.

- Чому з кожним роком на Землі лісів стає менше? Чому люди знищують ліси?

- Чому у повітря потрапляє дим, а в річки стічні води із шкідливими речовинами?

- Що спричиняє отруєнню води, грунту, повітря?

- Чому ще можуть зникати рослини?

- Які тварини зникли назавжди? Чому?

- Чому люди вбивали мандрівних голубів?

- Куди занесено рідкісних рослин і тварин?

5. Бесіда про первоцвіти.

- Навесні у мішаних лісах з′являються ранньоквітучі рослини: проліски, конвалії, сон-трава та інші.

1. Чи зустрічали ви ці рослини у природі?

2. Чи принесли додому букетик таких квітів?

3. Чи зривали ви коли-небудь ці тендітні квіточки?

Вони першими зацвітають, гарно квітнуть і мають лікарські властивості. Тому такі рослини люди бездумно зривають. Кількість цих рослин з кожним роком меншає в лісах. З часом, вони зовсім можуть зникнути.

Крім ранньоквітучих є ще велика кількість рослин, які потребують збереження і охорони. Це вовчі ягоди пахучі, водяний горіх плаваючий, цибуля ведмежа, зозулині черевички, півники борові, росички та багато інших.

- Вони живі, хоч мовчазні та тихі, як їх душа сприймає таке лихо.

Їх знищують, навіщо так робити? Щоб вони сказали нам якби могли заговорити?

- На вашу думку, що б могли нам сказати квіточки, якби вміли говорити?

ІІІ. Розв′язування проблемних ситуацій.

а) Що ти робитимеш, коли на твоїх очах ламатимуть гілки дерев, бігатимуть по клумбах, точитимуть сік з берези?

б) Як ти поводитимешся, коли побачиш, що хтось мучить кішку, собаку чи вужа?

в) Що ти робитимеш, коли, прийшовши на прогулянку до лісу, побачиш на галявині залишене кимось сміття (порожні пляшки, папірці, консервні банки, недоїдки)?

Опрацювання оповідання «Як Толя мурашкам допомагав».

У вихідний день Толя з батьком пішли до лісу. Невдовзі вони зупинилися біля мурашника, розворушеного якоюсь недоброю людиною. Мурашки ремонтували своє місто, метушливо тягаючи будівельний матеріал. Толя довго спостерігав за роботою лісових трудівників, а потім став збирати хвоїнки, сухе листя та травинки. Батько зацікавлено спитав:

- Що це ти робиш, Толю?

Толя відповів:

- Ти подивися, як важко мурашкам матеріал до мурашника носити. В них же немає ані машин, ані залізничної дороги, все самі тя - гнуть. А вони ж такі маленькі. Треба їм допомогти!

Толя взяв зібрані травинки, хвоїнки, корінчики, підійшов до мурашника та обережно поклав коло нього в декількох місцях.

Мурашки зразу ж почали перетягувати в мурашник все, що приніс Толя.

- Хто, на вашу думку, розворушив мурашник?

- Для чого це зробили?

- Чому Толя вирішив допомогти мурашкам?

- Як би вчинили ви, якби побачили в лісі великий мурашник?

ІV. Заключна бесіда

- Не топчіть, не зривайте трав’янистих рослин — без них збідніє природа, втратять свою привабливість луки, гори, ліси.

- Не знищуйте неїстівних грибів, вони можуть бути ліками для тварин.

- Не ламайте гілок та кущів. Не пошкоджуйте кору: в свіжу ранку часто потрапляють шкідливі мікроорганізми, і дерево хворіє.

- Не ловіть комах, не руйнуйте мурашників.

- Не займайте пташиних гнізд, бо птахи можуть покинути їх назавжди.

- Не галасуйте в лісі.

- Не залишайте після себе сміття.

- Багаття розпалюйте лише у спеціальних місцях.

V. Підсумок

— Якої шкоди завдають люди рослинам і тваринам?

— Яким є наш обов’язок щодо природи?

— Наш обов’язок — зберегти на Землі повітря і водойми чистими, ґрунти — родючими, рослини — зеленими, а тварин — живими!

Четвер-16.04.2020

Тема уроку: Запитання до природи: Чому бактерії називають і друзями, і ворогами людини?

І. Актуалізація опорних знань.

1. Гра «Вірю – не вірю».

Учитель кожне запитання починає зі слів: «Чи вірите ви, що…». Учні хором відповідають.

1. ... бактерії – це організми:

2.… слово «бактерія» означає «хрестик»?

3.… бактерії дихають, живляться, ростуть, розмножуються, умирають?

4.… бактерії розмножуюься діленням навпіл?

5.… ділення відбувається кожної хвилини?

6.… за добу одна бактерія утворює мільярди нових?

7.… учень, що гризе ручку, з′їдає тисячі бактерій?

2. Дай відповіді на питання.

- Що в перекладі з грецької означає слово «бактерія»?

- Скільки видів бактерій відомо? Яких форм можуть бути бактерії?

- Які ознаки організмів властиві бактеріям?

- Як розмножуються бактерії? Чим живляться бактерії?

- Чим бактерії корисні для природи? Чим бактерії небезпечні для рослин, тварин, людини?

- Де трапляються бактерії?

3. Поясніть.

1) Які ознаки організмів властиві бактеріям?

2) Як розмножуються бактерії?

3) Чим бактерії корисні для природи?

4) Чим бактерії небезпечні для рослин, тварин, людини?

5) Де трапляються бактерії?

ІІ. Сприймання й усвідомлення нового навчального матеріалу.

1. Читання казки.

Жили-були на світі маленькі створіння, які називалися мікроби. Жили вони як і люди, були добрими і злими, тільки про них говорили: шкідливі і корисні.

Я розповім вам сьогодні про двох різних мікробів. Одного звали Лапунчик, і працював він на молокозаводі. Він був щирим, привітним, лагідним. А що вже працьовитим, то й не сказати! День і ніч клопочеться: з молока кефіру наробить для дітей, із вершків сметани наготує, йогурти різноманітні робити вміє, сирочки! Та все акуратно робить, примовляючи: «На здоров'я, люди, на здоров'я!»

Другого мікрба звали Дезик. Цей був сварливий, завжди сердитий і роздратований, ледачий і нечупура. Завжди бурчить, завжди чимось незадоволений, і все йому хочеться якесь паскудство зробити.

Всі Лапунчика хвалять та в гості запрошують, а Дезика лають та проганяють. Розгнівався Дезик на людей: «Ну я вам влаштую! Я вам покажу який цей Лапунчик корисний». Та й побіг у молочний магазин, а туди саме кефір, і сметану, і сирочки солодкі завезли – всього допоміг Лапунчик на заводі наготувати. Сидить Дезик чекає. Коли це жінка з дівчинкою Оленкою заходить. А дівчинка – чемна та слухняна: поки мама продукти купує, спокійно чекає, бабусі якійсь сумку допомогла потримати. «О ні, - думає Дезик, надто вона вихована, нічого не вдасться».

Коли це вже зовсім інша жінка з хлопчиком заходить. А хлопчик той на всі боки крутиться, в мами то одне, то інше вимагає, голосно кричить, вередує, руками все підряд хапає: то візок із порожніми пляшками покатав, то в контейнери позаглядав. «Ось цьому я і влаштую неприємність», - зрадів Дезик та стриб Андрійкові на руки. А той і не помітив навіть, так додому мікроба і приніс. А вдома тільки в кімнату зайшов, уже сирок вхопив і обгортку знімає. Мама синочка просить руки вимити, а він і слухати не хоче. Дезику ж тільки цього і треба: із рук немитих на сирок перебрався. А на вечір в Андрія температура піднялася, живіт розболівся, навіть лікаря довелося викликати. Думав Дезик, що лікар прийде та мікроба Лапунчика сварити буде, а він лише прийшов, строго так Андрійка запитує: «А чи ти, Андрію, завжди руки перед їжею миєш?» Засоромився Андрійко, та все ж правду розповів. «Отож-бо й воно! – каже лікар, - десь мікроба шкідливого підчепив. А хвороба твоя називається «хворобою немитих рук». Цілий тиждень ліками та уколами Дезика проганяли, а що вже Андрійко натерпівся - то й не сказати, а проте для себе вирішив: «Ніколи не їстиму брудними руками. Більше не стану жертвою шкідливого мікроба!

- Як звали мікробів?

- Чому Дезик вирішив влаштувати неприємність хлопчику?

- Що сталося із хлопчиком?

- Як боротися з бактеріями?

- Що потрібно робити, щоб протистояти хворобам?

2. Робота за підручником.

- Розгорніть свої підручники на с.171.

- Де зустрічаються бактерії?

- Чим бактерії є корисними для людини? Для рослин?

- Як бактерії можуть спричиняти тяжкі захворювання?

- Як бактерії змінюють природу? До чого призводить життєдіяльність бактерій?

- У чому бактерії беруть участь?

3. Розповідь вчителя.

— Коли під мікроскопом роздивитися свої руки, парти, стільчики, можна побачити багато цікавого, а саме: різні мікроби — бактерії. Бактерії дуже і дуже маленькі, менше найменших комах, навіть комашка порівняно з ними величезна, як гора. Для того щоб побачити мікробів, потрібний спеціальний прилад — мікроскоп, який збільшує предмети у сотні разів. Бактерії знаходяться скрізь. Вони є в ґрунті, у воді, в їжі, в повітрі, в дощі. Бактерії живуть у тваринах і навіть у нас! Якби не було бактерій, на Землі не існувало б життя. Був би один пісок, як на Місяці. Бактерії з’явилися багато років тому. Бактерії бувають як шкідливі, так і корисні. Бактерії допомагають перегнивати листю, що впало на землю, беруть участь в утворенні корисних копалин, підтримують запаси вуглекислого газу і кисню в атмосфері. Бактерії, які живуть глибоко під водою, допомагають створити лосьйон для ефективного захисту шкіри від згубних сонячних променів. Тисячоліттями людина використовувала молочні бактерії для виготовлення багатьох молочних продуктів. Якщо до молока додати бактерії, вийдуть кисле молоко, кефір, йогурт, сир. З оцтової бактерії виготовляють закваску для квасу. Також бактерії допомагають з тіста зробити хліб. Бактерії допомагають жуйним тваринам, антилопам, коровам, лосям, козам, коням, перетравлювати рослинну їжу.

ІІІ. Узагальнення і систематизація отриманих знань.

1. Поради, щоб запобігти захворюванням.

Шукаючи поживне середовище, бактерії намагаються потрапити в організм людини:

1. Через дихальні шляхи із:

ü крапельками слини хворої людини, яка кашляє і чхає;

ü повітрям, у якому багато пилу.

2. Через травневий тракт із:

ü Брудом на руках і під нігтями;

ü Немитими овочами і фруктами;

3. Через порізи на шкірі.

Хвороботворні бактерії також можуть потрапити в організм людини:

ü під час укусу кровоносних комах (вош) або кліщів;

ü під час купання у стоячих водоймах;

ü під час споживання сирої води з забруднених водойм.

Відомо, що у кожного з нас є певний склад корисних бактерій, які можуть бути шкідливими для інших. Тому необхідно мати набір особистих речей: зубну щітку, гребінець, власну склянку. Уникайте спілкування з хворими.

Не вживайте сиру, некип’ячену воду. Кожен продукт потребує відповідних умов зберігання і може зберігатися обмежений час. Тому при купівлі слід уважно читати, що написано на етикетці, чи не закінчився для нього термін використання, і вдома зберігати його там, де вказано при потрібній температурі. Миття овочів і фруктів дозволяє видалити забруднення і, частково мікроорганізми, що знаходяться на поверхні. Не залишайте продукти на столі, навіть на півгодини, після їжі прибирайте все в холодильник. Уникайте контакту з кровосисними тваринами: комарами, кліщами, вошами. Вони – переносники багатьох небезпечних для людини хвороб. Старанно мийте руки з милом після відвідування туалету, перед тим, як сісти за стіл, як прийшли з прогулянки.

2. Поміркуйте:

Бактерії це друзі чи вороги людини? Чому? Доведіть.

IV. Підсумки.

Чи всі бактерії шкідливі?

Чим бактерії корисні для людини?

Як вберегтися від шкідливих бактерій?

Середа- 15.04.2020

Тема: Контрольна робота.

«Тварини. Різноманітність тварин»

І. Оберіть вірну, на вашу дуку відповідь.

варіант №1

1. Науку про тварин називають

А біологія Б зоологія В географія

2. Яка група тварин найчисельніша?

А птахи Б комахи В звірі

3. До якої групи тварин належать дельфіни?

А риби Б звірі В земноводні

4. Встанови відповідність між назвою тварини та її групою

Страус плазун

Черепаха риба

Богомол комаха

Акула птах

5. Розподіли тварин на групи

Комахи Птахи Звірі Риби

Мурашка, камбала, кенгуру, лелека, муха, землерийка, метелик, кріт, колібрі, оселедець, глухар, карась.

6. Запиши довільний ланцюг живлення в природі.

__________________________________________________________________

варіант №2

І. Оберіть вірну, на вашу дуку відповідь.

1.Науку про тварин називають

А геологія Б біологія В зоологія

2. Тварини якої групи мають гострий зір?

А звірі Б риби В птахи

3. До якої групи тварин належать летючі миші?

А звірі Б птахи В плазуни

4. Встанови відповідність між назвою тварини та її групою

Вудильник комаха

Капустянка звір

Пінгвін риба

Кит птах

5. Розподіли тварин на групи

Звірі Птахи Звірі Комахи

Бджола, синиця, рись, коник зелений, яструб, мавпа, бабка, лящ, осел, акула, грак.

6.Запиши довільний ланцюг живлення в природі.

_____________________________________________________________

Четвер 09.04.2020

Тема- Бактерії

І. Мотивація

Вже не перший урок ми з вами крок за кроком вивчаємо живу природу. Чим жива природа відрізняється від неживої?

- Вона народжується, росте, живиться, рухається, розмножується і помирає.

- Згадайте і назвіть, на які царства поділяється жива природа.

- Це рослини, тварини, гриби, дроб’янки, віруси.

- Чим рослини відрізняються від тварин?

- Будовою, способом харчування, розмноження. Рослини не пересуваються як тварини.

- Чому гриби виділили в окрему групу?

- Тому що вони відрізняються від рослин і тварин.

- Чи потрібні природі рослини? Тварини? Гриби?

“Метод “Прес”

Я вважаю, що ... тому, що... наприклад ... Таким чином...

Всіх цих представників живої природи ми з вами можемо побачити, взяти в руки. Але є ще царство живих організмів, яких ми не можемо бачити і відчувати на вагу. Це – царство дроб’янок.

Чи потрібні вони нам, ці істоти, чи природі взагалі, якщо ми їх не відчуваємо і не бачимо? Чи може природа без них обійтись?

На ці питання ми спробуємо дати відповідь.

ІІ. Актуалізація

Ми з вами розпочинаємо подорож у світ найчисленніших і найрізноманітніших живих земних мешканців – мікроорганізмів. Вони є всюди – у ґрунті й в океані, у повітрі на скелях, у нашому роті і в шлунку. І навіть у краплі, здавалося б прозорої води. Але де ж вони? Адже ж, як ми вже казали, ця крапля води здається прозорою і на перший погляд у ній нічого немає. Але візьмемо піпетку й перенесемо краплю води, наприклад, зі ставка, на предметне скло. Покладемо його під об’єктив мікроскопа. А тепер подивимося. Дивовижне життя вирує в цій крапельці! Ми бачимо крихітних істот, що інколи складаються з однієї клітини.

ІІІ. Надання необхідної інформації.

Що таке бактерії?

Бактерій більше за всіх інших земних організмів. Наприклад, в чайній ложці звичайного садового ґрунту міститься більше 5 мільярдів бактерій, а на шкірі здорової людини їх, як правило, більше, ніж клітин в усьому її тілі.

Припускається, що бактерії були першими мешканцями Землі.

Дослідження давніх скам’янілостей під мікроскопом показало, що вже три мільярди років тому на Землі існували найпростіші форми бактерій. Поступово з деяких з них утворилися більш складні організми – синьо-зелені водорості. Розмножуються бактерії поділом.

Вивчає всіх найдрібніших мешканців Землі дуже цікава наука – мікробіологія. Назва її походить від грецьких слів: мікро – малий, біо – життя, логос – учення. Ця наука вивчає бактерії, водорості і гриби. Виявляється, що ці крихітні невидимі істоти є дуже важливими для людини. Наприклад, без них не можна обійтися у виноробстві або під час випікання хліба.

У 1996 році вчені дослідили знайдений в Антарктиді метеорит. Вони встановили, що приблизно 16 мільйонів років тому в результаті удару астероїда він відокремився від планети Марс і після довгого блукання в космосі (приблизно 13 мільйонів років) упав на Землю, де й був знайдений полярниками Антарктиди. У цьому метеориті за допомогою електронного мікроскопа знайшли істот, які нагадували земних бактерій. Вчені припускають, що на Марсі, як і на Землі, три з половиною мільярди років тому зародилося життя. І хоча на червоній планеті природні умови не підходящі для розвитку життя, все ж, його найпростіші форми могли зберегтися.

У 2004 році на Марсі працювали дивовижні роботи-марсоходи. Вони дослідили, що в місцях, де температура коливається від – 90 до + 25, цілком можуть існувати мікроорганізми, наприклад бактерії. Крім того, бактерії також можуть жити і в кризі. Існує навіть гіпотеза, що життя на Землю було занесене кометами. Адже комети – це брили криги, які містять і мінеральні речовини, наприклад каміння.

Бактерії – найпростіші істоти. Але їхня життєстійкість вражає уяву. Вони витримують надто високі і надто низькі температури, можуть існувати в умовах відкритого космосу, без повітря, витримувати величезний тиск, радіацію. Біологи відкрили життєздатні клітини в осадах і смолах віком більше 300 мільйонів років.

IV.Завдання

1.Прочитайте, які за формою бувають бактерії.

ЛЬКУКИ

ЛИЧПАКИ

МИКО

РАЛІСПІ

2.Продовжіть речення. “ Як живі організми бактерії... дихають, живляться, ростуть, розмножуються, вмирають”

3.Медичні робітники.

Якщо у вас на руці є подряпина, а ви полінувалися змазати її йодом, то через декілька днів на руці може утворитися гнійна пухлина. Відбувається це через те, що в рану потрапили мікроби – найдрібніші живі істоти.

У порожнині рота міститься велика кількість бактерій. Адже в роті створюються сприятливі умови – вологість, тепло, вдосталь їжі для мікробів. Особливо велика кількість їх поселяється між зубами, на яснах. Справжні розсадники бактерій – це каріозні зуби та їхні корені.

На 1 см шкіри здорової людини знаходиться декілька десятків тисяч мікроорганізмів. Це бактерії та грибки. Особливо багато їх на волосяних мішечках, у протоках сальних і потових залоз. На брудній, немитій шкірі легко виникають нариви. Тому дуже важливо слідкувати за чистотою, а отже. І здоровям своєї шкіри.

Дуже багато мікробів поселяється в кишечнику. І серед них – не менше 40 видів кишкової палички. Одні види – корисні, вони сприяють перетравленню їжі, виробляють потрібні для організму речовини. Інші ж є небезпечними і призводять до тяжких хвороб, наприклад холери, чуми.

В організмі людини звичайно міститься в 10 разів більше бактерій, ніж людських клітин, найбільша кількість цих бактерій знаходиться на шкірі і в травному тракті. Багато з них патогенні, тобто викликають хвороби. Загалом, бактерії дуже важливі для існування всіх земних організмів, вони незамінні на багатьох кроках кругообігу речовин у природі, наприклад, у переробці залишків організмів.

В кишечнику людини живуть бактерії (наприклад, кишкова паличка), які сприяють процесам травлення, синтезують деякі вітаміни та перешкоджають діяльності хвороботворних мікроорганізмів. У разі надмірного застосування ліків ці корисні бактерії гинуть, що погано впливає на здоров'я. Сама ж кишкова паличка в кишечнику людини постійно забезпечена поживними речовинами.

Проте не всі бактерії, які мешкають в організмі інших істот, приносять користь. Серед них є багато паразитичних видів. У людини бактерії спричиняють такі захворювання, як дифтерія, туберкульоз, ангіна, холера, дизентерія, тиф, чума, скарлатина, правець та багато інших. Свійські тварини можуть хворіти на сибірку, бруцельоз. Ці захворювання часто супроводжуються підвищенням температури, погіршенням самопочуття і потребують негайного лікування. Несвоєчасне звернення до лікаря та недотримання його порад може призвести до смерті хворої людини або тварини.

Як хвороботворні бактерії потрапляють в інший організм? В іншу істоту бактерії можуть проникати разом із їжею, водою, повітрям, через покриви тіла. Одним із найпоширеніших шляхів проникнення бактерій в організм людини є повітряно-краплинний. Під час кашлю та чхання хворих людей у повітря разом із дрібними краплинками рідини (слизу, слини) потрапляють мільйони бактеріальних клітин. Якщо поруч із хворою людиною перебуває здорова, клітини бактерій можуть потрапити до неї через органи дихання і спричинити захворювання. Ось чому для захисту дихальних шляхів слід користуватися захисними марлевими масками.

Хвороботворні бактерії можуть потрапляти в організм людини або тварини під час укусу кровосисних комах або кліщів. Так, збудника чуми переносять блохи, а висипного тифу - воші.

Щоб підвищити стійкість організму до збудників захворювань, слід регулярно вживати вітаміни, загартовуватися, споживати лише кип'ячену воду, правильно кулінарно оброблені харчові продукти, дотримуватись особистої гігієни.

V. Завдання:

Відгадайте загадки і ви дізнаєтесь, як перебороти хвороботворні бактерії.

Відома звіку рідина

Усяк її вживає.

Буває хмаркою вона, сніжинкою буває.

Бува, як скло, крихка, тверда,

Звичайна ( підкажіть) ...

Розкажу я про такого,

Що служить вам у житті,

В носі решето у нього, та ще й лазня в животі.

Візьмеш – диха шпаровинням,

На голівці – гуля,

А рука одна на спині,

Та й вона кривуля...

Ой, порізала пальчик Оленка.

І у друзів стільки турбот,

І помити ранку гарненько,

І залити у ранку ...

Мию, мию без жалю,

Мию там, де брудно,

Цю роботу я люблю,

Та від неї худну...

Що то за голова,

Що лиш зуби і борода?

VI. Завдання:

Пограймо в гру “Так чи ні”
- за допомогою бактерій виробляють кефір. Оцет, квасять овочі.

- бактерії приносять людям тільки користь.

- бактерії використовують у виробництві інсуліну.

- оселяючись у харчових продуктах. Бактерії виробляють корисні речовини.

- бактерії шкідливі для ґрунту.

- бактерії використовують для знищення токсичних відходів.

- деякі види бактерій використовують для збирання розлитої нафти.

- у кишечнику тварин бактерії роблять тільки велику шкоду.

- деякі хвороби рослин спричинені бактеріями.

VII. Домашнє завдання: Складіть правила гігієни.

Тема. Гриби – живі організми. Будова грибів. Значення грибів для природи

ХІД УРОКУ

І. Хвилина спостережень за природою

1) Відповіді на запитання вчителя:

ü Який сьогодні день?

ü Яка температура повітря?

ü Подивіться у вікно на небо. Яке воно сьогодні?

ü Чи були опади, коли ви зранку йшли до школи?

ü Чи є опади зараз?

ü Погляньте у вікно і визначить за гілками дерев чи є вітер?

2) самостійний запис спостережень у щоденники спостережень за погодою.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Ми закінчили вивчати два великі царства природи: царство рослин і царство тварин, а сьогодні помандруємо до третього царства живої природи, яке має спільні ознаки з рослинами і з тваринами, хоча не належить ні до одного з них. Багато хто з вас знає представників цього царства, збирав їх у природі, навіть куштував, бо багато з них дуже смачні. Але серед них є і отруйні. Щоб запобігти біди, нам треба навчитися їх добре розрізняти і знати важливі правила щодо їх зберігання і приготування.

Про які живі організми, на вашу думку, йде мова?

ІІІ. Відгадування загадок:

В мене ніжка одна –

Чобітка не маю. І хоч я без голови –

Шапку одягаю.

ІV. Актуалізація опорних знань

1) відповіді на запитання:

– Що ви знаєте про гриби?

– Доведіть, гриби – живі організми?

– Яку будову вони мають?

– Де вони ростуть?

– Які їстівні гриби ви знаєте?

– Які ви знаєте отруйні гриби?

Яких правил слід дотримуватись, збираючи гриби в лісі?

V. Вивчення нового матеріалу

Різноманітність грибів, гриби в народному господарстві, в медицині

Гриби – тип нижчих організмів, які не мають хлорофілу (пігментної речовини, що міститься в зелених листках рослин). Гриби вивчає наука мікологія. У ґрунті є дуже багато мікроскопічних грибів. Є гриби, які руйнують деревину (домовий гриб оселяється в вологих будівлях і руйнує їх). Є гриби, які ростуть під землею (трюфелі). Є гриби трутовики, що оселяються на деревах (чага). Гриби бувають отруйні та їстівні. Їх використовують в народному господарстві та медицині. Про це мова йтиме далі.

Живлення шапинкових грибів, їх симбіоз із деревами (підберезник, підосичник), відмінність із живленням рослин

Гриби живляться готовими органічними речовинами й продуктами розпаду деревини, листя – всього того, що міститься в лісовій підстилці. Багато шапинкових грибів росте біля дерев: підберезник, підосичник. Гриби і дерева допомагають одне одному. Грибниця переплітається з коренями дерева, вбирає з ґрунту воду і поживні речовини і ділиться ними з деревом. Дерево дає грибам поживні речовини, які утворюються в його листках.

Розмноження грибів

Гриби розмножуються спорами, які дозрівають у пластинах, або міцелієм (грибницею).

Правила збирання грибів

Збирають гриби на початку осені, у вересні та жовтні. Потрібно знати місцевість, де вони ростуть, та які гриби їстівні, а які – ні. Треба збирати лише ті гриби, які ви добре знаєте. Найкраща пора для збирання грибів – ранок, бо в цей час вони свіжі, соковиті, духмяні. Гриби не можна виривати, а потрібно обережно зрізати.

Отруєння грибами

Єдина небезпека, яка може бути від грибів – це отруєння грибами. Людина може отруїтися неїстівними грибами. Найбільш небезпечна – бліда поганка. Перші ознаки отруєння можуть проявитися вже через 20 – 30 хвилин, а то й через 1 – 2 доби. Ознаками отруєння є різкий біль в животі, нудота, виділення слини, блювання, запаморочення.

При отруєнні необхідно викликати «швидку», а до її приїзду надати людині першу медичну допомогу: кишечник і шлунок очистити від їжі. Спочатку необхідно випити 2 – 3 склянки підсоленої води і викликати блювання. Потім потрібно лягти на живіт, ноги гріти грілкою. Можна пити кисле молоко, холодний чай. Їсти не можна.

Ø шампіньйон (шапка й ніжка);

Ø сажковий гриб на кукурудзі (Чорний порошок схожий на сажу);

Ø цвіль (тоненькі ниточки сірого кольору схожі на пушок на хлібові);

Ø дріжджі (світла речовина з різким запахом схожа на пластилін);

Ø гниль на яблуці (чорна речовина);

Ø фітофтора на картоплі (коричнева речовина, схожа на порошок);

Ø трухляве дерево (легка, крихка речовина).

Білий гриб. У грибному царстві належить до «знаті», хоча зовсім не білий. Шапка у нього усіляких відтінків. А «білим» його прозвали тому, що на відміну від багатьох інших грибів його біла м’якоть зберігає свій колір і сушеному виді. Нижній бік шапочки вкриває губчастий шар, де в найтонших трубочках визрівають спори гриба. Білий гриб утворює мікоризу з дубом, сосною, ялиною, березою.

Печериця – найвідоміший із пластинчатих грибів. На нижньому боці шапки має безліч тонких пластинок, що розходяться променями, серед яких і утворюються спори. Смачний їстівний гриб, що росте в лісах з багатим на перегній ґрунтом, на луках, у полях і на городах. Молоді пластинки блідо-рожеві, пізніше чорніють.

Підберезник – це родич білого гриба, але чином нижче. Має довгу, майже циліндричну ніжку і сіро-коричневу шапку. Найчастіше росте під березами, утворюючи з ними мікоризу. При сушінні та варінні чорніє, тому підберезник називають чорним грибом.

Опеньки – це гриби, що ростуть в лісі на опеньках, біля стовбурів дерев, часто великими групами. М’якоть шапинки біла. Гриб має приємний запах. Вживається в різних видах, але його легко сплутати з опеньком несправжнім.

Сатанинський гриб. Зустрічається дуже рідко. Схожий на дубовик. При вживанні у їжу викликає розлад шлунка. М’якоть його біла, тверда, під час зрізання синіє, а потім стає блідою. Має неприємний запах.

Бліда поганка – це найнебезпечніший гриб в наших краях. Шапка в нього мінливого забарвлення – від жовто-зеленого до сіро-бурого, у середині завжди темніша. На рахунку блідої поганки безліч людських життів, адже для смертельного отруєння досить усього 30 грамів м’якоті гриба, що має приємний грибний запах і солодкуватий смак.

Мухомор. Важко знайти гриб красивіший і особливо у молодому віці. Одна мухомор отруйний, його отрута викликає марення, галюцинації, важкі шлунково-кишкові розлади.

Опеньки несправжні. Ростуть на гнилій деревині, пеньках, групами або пучками. М’якоть має неприємний запах і гіркий смак. Гриби ядовиті.

VІ. Закріплення вивченого матеріалу

1. Робота з підручником (с. 121 – 123). Самостійне читання

2. Відповіді на запитання підручника с. 123.

Цікаві відомості про гриби.(прочитати)

Чи корисні гриби?

У різних країнах готують пресмачні страви з печериць, білих грибів і багатьох інших. Гриби містять протеїни – дуже цінні поживні речовини, а також мінеральні солі, необхідні для організму людини. Деякі гриби, наприклад печериці, можна вирощувати в штучних умовах. Інші ростуть у лісах і гаях.

Гриби-гіганти

Серед, вищих грибів зустрічаються справжні гіганти. Відомий гриб-баран, що досяг у діаметрі 72 сантиметрів і ваги 20 кілограмів. У 1984 році було знайдено сімейство дощовиків, з яких найменший важив 8,5 кілограму, а найбільший – близько 20 кілограмів. Не така вже велика рідкість і білі гриби-гіганти. Найбільший з відомих важив 2 кг 720 г, шапка його окружності була 170 см, а ніжка – 52 см.

Най – най

Найпрацьовитіші з грибів – дріжджові гриби. За їх допомогою на Землі щорічно випікається більш як 100 млн. тонн хліба.

Крихітний грибок фітофтора, або «картоплина гниль», що уражає корені, листя, бульби картоплі заподіяв людям набагато більше лиха. Поява цього захворювання рослин була для деяких країн справжньою трагедією. Так, в Ірландії, де картопля служила основним продуктом харчування через епідемії фітофтори, а отже і голоду, з 1845 по 1851 рік населення зменшилось на два мільйони чоловік.

VІІ. Узагальнення та систематизація знань учнів

1. Бесіда:

· Яке царство живої природи ми сьогодні вивчили?

· Доведіть, що гриби – живі організми?

· Як живляться гриби?

· Доведіть, що гриби можуть, як рослини, самі утворювати поживні речовини?

· Як розмножуюся гриби?

· Які умови необхідні для проростання спор?

· Чому грибники з нетерпінням чекають на теплі дощі?

· На які групи поділяються гриби?

· Чому не можна збирати їстівні гриби уздовж магістралей, на смітниках, у лісосмугах?

2. Створення схеми «Значення грибів»:

Корм і ліки для диких тварин Випікання хліба

– Санітари довкілля (гриби перетворюють рештки рослин і тварин на поживні речовини);

– продукт харчування (гриби можна варити, смажити, солити, маринувати, сушити);

– сировина для ліків(із зеленого пеніциліну виготовляють пеніцилін – антибіотик, який лікує від тяжких хвороб);

– співіснування (симбіоз) із деревами (грибниця щільно обліплює кінчики корінців дерев, від дерева гриб живиться цукром, який утворюється в зелених листках, а дерево всмоктує з грибниці воду і мінеральні речовини);

– окраса лісів;

– сировина для пива і спирту( використання дріжджів);

– корм і ліки для лісових мешканців (білочка може за літо насушити 1.5 – 2 тисячі грибів, лосі лікуються мухоморами від черв’яків-паразитів);

– випікання хліба (завдяки дріжджам отримують м’який, пухким

III. Домашнє завдання:

Їстівні гриби: _________________________________________.

Отруйні гриби: _______________________________________ .

Пошук

ПРИРОДА